受訪者：蘇宜青老師
國立清華大學 語言學研究所
研究領域：Cognitive science, language acquisition, psycholinguistics, neurolinguistics
訪談人：林育臣
Q：設若一節課三小時，會講甚麼題目，預計說甚麼樣的進行方式呢？
前幾年去講的時候，有包含幾個主題。當然不像歷史文學，中學生有接觸過。但語言是日常生活都會接觸到的，也不是太陌生。不過這個領域，中學生究竟是不大清楚。於是我那次就講「動物溝通」，也就是語言學導論課程一開始的講題，人類語言跟動物語言，小孩子母語系的語言發展，語言與大腦，腦傷病人的語言能力會受到甚麼影響。除外，還有其他語言，每個語言都有結構，那時候有請所裡的原住民來講自己語言的結構。那次是這樣搞的，這樣一來就不會跟他們講到概念，賄選生活化的議題。
Q：那甚麼樣的人，適合念語言學?
興趣是最重要的，通常會喜歡語言學的人，對語言學習會有些好奇心。通常這種學生會有語感，對於抽象語言會有敏感度。
（那麼，學各種語言的人跟語言學有一樣嗎？）
不是一樣，但有關連性。既然喜歡學語言，就是對語言學本身有些好奇。多數的人一開始，不是從中學生時便開始就接觸。就學制來說，學外語的經驗是讓人對語言學啟發興趣的關鍵。
（國高中不碰到這塊，設若中學生要學語言學，甚麼樣的能力要培養發展呢?）
語言學是分析性的，很多文學院的學科在進入那領域後，會很重邏輯分析，哲學、社會學等等都是。語言學所強調的也是對語言有邏輯分析的能力。
（英文要比較好嗎？）
漢語也有語言學研究。不過就這個世界來說，英文是基本能力，每個學科在這點上都是相同的。所有文獻不見得都有中文翻譯，就算有，也有錯譯的風險。早晚都要去讀原文！
Q：高中生時期就開始吸收這樣的知識有甚麼優勢呢？
當然有興趣，吸收課外知識都很好啊！
洪蘭有翻譯一些心理學、神經科學…，都可以參考。
Q：老師覺得，系上的語言學學程，和其他系，有甚麼不同
就大學部來說，因為每個學校都有英文系，但語言學的課程卻不是常有，有的確實有關，但不純粹。有大學部語言學課程的系，都開那些啦：語言學概論、音韻、語音、語言習得與認知…….等等。我們人社院的狀況是：語言所的老師會需要支援外文、中文的課。有甚麼不一樣？其實都是這些老師在開課！我們只說這些老師被聘的單位不一樣，人力流通而已。
（和各自的學科聯繫程度不一樣嗎？）
其實不會。文學組老師就鑽研文學。語言學組就鑽研語言學。外文系的語言學，和人社院學士班，差不多。
Q：台灣的大學士沒有給語言學專門系？
並沒有，事實上大部分國家也都是如此。大學部設立語言學系只在美國加拿大才有。然而，現在在香港也出現了從大學、碩士、博士的語言學獨立系統。台灣的系多附在英文、外文之下。我在美國念書時，大家也都是在研究所才獨立出來研究語言學。人社院學士班獨立一語言學學程，是全台僅見的。
Q：老師當初怎麼念這門學科，又怎麼選定現在的研究領域？
我當初讀的是台大外文系，上語言學概論時，別的同學叫苦連天，我卻覺得很有趣。但那時台大外文系，語言學的課並不多，全台僅二：清大剛辦獨立的語言所，師大研究所的語言學則是和英語教學混在一起。我就考了清大語言學的研究所，後來便出國進修。
至於研究專業，我是來清大念碩士後，被老師指定來做這個與心理學、神經科學相關的語言學領域的。我碩一下時，有個計劃是擔任曾志朗研究中文使用者失語症的助理。我那時候就擔任該計畫就助理，於是研究之路於焉開始。
Q：老師本身最常和哪門學科進行對話?
我自己弄得東西，跟心理學比較接近。以跨領域來講是心理學。
（那老師跟心理學，在哪方面有所結合?）
認知心理學，神經科學。
Q：老師覺得，語言學有辦法跟社會議題結合嗎?
當然可以啊，社會語言學就在談這個。（社會學+語言學），又可和性別相關。跟人類學也有交集的地方，比如原住民的南島民族語言研究，台大語言所就有這樣的課。
就老師們的研究來說，研究議題會非常的細，語言所的老師也有單研究南島語的，只是從事結構上的研究，至於所則會著重在組織制度之上，人類所在語言分析沒有向本所那樣的訓練。
哲學還有語言哲學哩。歷史也有歷史語言學，早年的語言學，就只是歷史語言學。文學，當然也有關聯，修辭等等的。但都不是我熟悉的領域就是了。
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